盲人调音师剧照:生成高效初中数学复习课之我见

来源:百度文库 编辑:方圆模具 时间:2020/05/31 01:09:55

生成高效初中数学复习课之我见

湖北省咸丰县甲马池镇杨洞中小学校    苏长红        邮编445605

“上新课容易,上复习课难”,这是众多数学教师的感叹。它既不像新授课那样有新鲜感,又不像练习课那样有成功感,而且没有公认的教学模式。那么如何生成高效的数学复习课呢?笔者作为长期奋战在第一线且从事多年备考的数学教师,对九年级数学复习备考略发表以下肤浅的见解,与同仁共勉。   

首先,应建立正确的指导思想。

思想决定一切。复习课的目的是什么,这值得每一位从事备考的数学教师深思。巩固旧知识和把知识系统化是首当其冲的目的,再就是为学生应试(在对学生评价体系尚未完善的今天,作为高级学校选拔学生和检测学生的学业水平,仍然是行之有效的手段)理所当然成为第二目的。

其次,应建立科学的复习计划。

凡事预测立。数学复习时间短、内容多、任务重。在短暂的两个月内,要想有好的效果,必须制定科学的、详实的、操作性强的复习计划。

通过近十几年的摸索和研究,我认为中考数学复习应分为三个阶段。第一阶段,基础知识的复习,即单个知识点的复习,此时应回归课本,把课本知识梳通一遍。此阶段为知识积累阶段。第二阶段,知识的系统整理,即归类。此阶段应以处理小综合的例、习题。通过例题的讲解和习题的练习,达到进一步巩固知识点和把初中阶段所学知识整合的目的。此阶段为知识爆发阶段。第三阶段,知识的综合应用,即学以致用。考试的定位还是以考查知识点为主,所以这阶段师生应收集与日常生活、国家经济和地方经济发展息息相关的热点问题,并把它转化成数学问题,建立数学模型,用所学的知识来解决。此阶段为知识的提升阶段。

再其次,应建立科学的复习方法。

科学发展观是当今的热门话题。复习时方法不科学,就会导致复习课和新课没什么两样,学生会感到枯燥乏味,即使台上教师滔滔不绝,台下学生也可能出现昏昏欲睡的局面。复习中如何构建科学的复习方法呢?

第一、师生细读课标和考试说明。课标和考试说明是命题的立足点,课标要求什么,考试考什么,我们就准备和复习什么。

第二、课堂设计要有新意。课堂是学生复习的阵地,课堂教学是教学的核心。复习课效果的好坏,关键取决于是否能调动学生学习的主动性,学生是否能充分参与到课堂中来,并成为课堂中的主体。因此教师在设计课堂教学时要有一定的创造性和艺术性,寓教于乐,让学生感觉到一些新意,而不是老生常谈。

第三、复习时例题和习题的选择要具有实效性和典型性。例题的讲解和习题的练习是学生巩固所学知识最有效的方法,是教师检测学生对知识掌握情况的最有效的手段,同时它也是知识向能力的转化最有效的途径。这就要求课前教师要精心备课,例、习题的选择要由浅入深,有一定的层次,遵循基础性、提高性与综合性的统一。另外习题要有典型性,即指能较好地源于教材又不同于教材,能较好地涵盖相关知识、技能和数学思想方法。通过讲练,学生能达到“温故而知新”,举一翻三,触类旁通的效果。复习时教师切忌乱出题,学生滥做题的题海战术。

第四、复习过程中注重学法的指导和数学思想的渗透。教学是“授之以鱼”还是“授之以渔”呢?上新课时,学的什么样的知识和方法,讲例题和做练习就用什么样的。而复习课则不同,对于一个例题和习题,从哪里入手呢?这就要认真阅读题目,分析题目与课本中的什么知识点有关,用所学的知识和方法来解决。同时,讲练后还需质疑反思,归纳解法通则,学会把握数学的思维规律和思想方法,以不变应万变,做一题变成会做一类型的题,形成探索问题和解决问题的能力。

第五、复习课要有民主、和谐的课堂氛围。新教育理念告诉我们,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。复习课切忌教师“满堂灌”,学生变成接受知识的“容器”,学生动手实践、自主探索和合作交流是数学复习课的重要方式。师生间的合作交流尤为重要,只有通过交流,才能知晓学生对复习课的情感和态度,对复习课取得的成就和存在的困惑;只有通过交流,才能推广优秀的复习方法和探索解决存在问题的策略;只有通过交流,才能提高复习课的效率。

另外,考试命题的研究和考试方法的探讨也是生成高效复习课的有效途径。

命题遵循继承和发扬的原则,前几年命题成功的经验在今后的命题中应继续和发扬,不足的地方在今后的命题中应加以完善。所以师生应研究前几年命题的成功和不足的地方,把握命题的方向,从而可用来指导学生的复习。同时考试也是一门科学,每次考试后应及时向学生反馈考试情况,除了试题的讲解外,师生应一起分析考试的成败,以便不断地完善和发展。

最后,帮助学生树立信心和勇气也是复习备考中的一个重要环节。

十足的勇气是成功的一半。2009年温总理在回答中外记者问时说,“信心比黄金和货币更重要,只有信心才能产生勇气和力量,只有勇气和力量才能战胜困难”。数学学科在初中的各门学科中属重要且难学的学科,复习时学生易产生恐惧心理和厌学情绪,多数学生可能感到学习困难,甚至丧失信心,所以在复习过程中,应对学生多做思想工作,帮助他们树立克服困难的信心,增强他们面对困难的勇气,这也将是一支强有力的“兴奋剂”。